Podle I.P. Pavlova: “Řeč jsou především svalové vjemy, které jdou z řečových orgánů do mozkové kůry.” Vývoj dětské řeči přímo souvisí se stavem jemné motoriky rukou a na základě toho je nácvik pohybů prstů jedním z hlavních faktorů. Vzhledem k tomu, že v současnosti se počet dětí s poruchami řeči obecně nemění, lze problém rozvoje koordinace pohybů prstů považovat za naléhavý.

Jednou z možností, jak rozvíjet dětskou kreativitu, která pomáhá zlepšovat jemné svaly rukou, je takový druh ruční práce, jako je plstění vlny. Kromě toho je zajímavý nejen proces výroby řemesel pomocí tohoto typu vyšívání, ale také historie jejich původu.

Stáhnutí:

Příloha velikost
statya_valyanie_ns-portal.docx 19.14 KB

Náhled:

Plstění vlny jako způsob rozvoje umělecké kreativity

Učitel logopedické skupiny státního rozpočtového předškolního vzdělávacího zařízení mateřské školy č. 36 Puškinského okresu Petrohrad Alesya Vjačeslavovna Čiž

Původ schopností a talentu dětí je na dosah ruky. Čím větší jistota a vynalézavost v pohybech dětské ruky, čím jemnější interakce mezi rukou a nástrojem, tím jasnější je kreativní prvek dětské mysli.. V.A. Suchomlinskij.

V současné době prochází systém předškolního vzdělávání velkými změnami. Dne 16. března 2010 bylo vydáno nařízení Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 23. listopadu 2009 č. 655 „O schválení a realizaci federálních požadavků na strukturu základního rámcového vzdělávacího programu předškolního vzdělávání“ vstoupila v platnost. Obsah vzdělávacího oboru „Umělecká kreativita“ je zaměřen na dosažení cílů rozvoje zájmu o estetickou stránku okolní reality, uspokojování potřeb dětí pro sebevyjádření prostřednictvím řešení následujících úkolů:

– rozvoj produktivních činností dětí (kresba, modelování, aplikace, výtvarné práce);

– rozvoj dětské kreativity;

– úvod do výtvarného umění.

Tento zákon nám dává možnost věnovat zvláštní pozornost rozvoji dětské tvořivosti, protože v tomto směru může učitel realizovat svůj potenciál, který přispěje k formování všestranné a rozvinuté osobnosti dítěte.

Co pomůže učitelům při realizaci úkolu rozvíjet dětskou kreativitu?

K realizaci tohoto úkolu je nutné vzít v úvahu individuální vlastnosti dítěte, zejména u dětí s poruchami řeči.

Podle I.P. Pavlova: “Řeč jsou především svalové vjemy, které jdou z řečových orgánů do mozkové kůry.” Vývoj dětské řeči přímo souvisí se stavem jemné motoriky rukou a na základě toho je nácvik pohybů prstů jedním z hlavních faktorů. Vzhledem k tomu, že v současnosti se počet dětí s poruchami řeči obecně nemění, lze problém rozvoje koordinace pohybů prstů považovat za naléhavý.

READ
K čemu se polykarbonát používá?

Jednou z možností, jak rozvíjet dětskou kreativitu, která pomáhá zlepšovat jemné svaly rukou, je takový druh ruční práce, jako je plstění vlny. Kromě toho je zajímavý nejen proces výroby řemesel pomocí tohoto typu vyšívání, ale také historie jejich původu.

Plstění vlny je ruční technika pro vytváření hraček, oděvů a dalších předmětů z nespředené vlny. K plstění se používá výhradně přírodní vlna, protože právě ta má kvalitu plstění při mechanickém nebo tepelně-vlhkém zpracování.

Jak se vyrábí plstěné předměty? Plstění je založeno na principu tkaní, zamotávání a proplétání vlny. Plstění lze provádět pouze z přírodní vlny, umělá vlna k tomu není vhodná. Povrch přírodní vlny je pokryt drobnými šupinkami, při působení vody a mýdla (alkalické prostředí) šupiny k sobě přilnou a vznikne materiál – plsť. Slovo „plsť“ je přeloženo z turečtiny jako „kryt“.

Podle legendy se v Noemově arše objevil první plstěný předmět. Ovce, které se vznášely v arše, stály ve stísněných stájích. Jejich vlna spadla na podlahu a zvlhla, ovce ji srazily kopyty a rozdupaly. Když zvířata opustila archu, na podlaze zůstal vlněný koberec.

V Rusku se plstění z vlny objevilo s příchodem tatarsko-mongolského jha a díky tuhým zimám se dobře uchytilo. Nejznámějším plstěným výrobkem v Rusu jsou samozřejmě plstěné boty!

Existují dva hlavní způsoby plstění vlny: suché plstění – pomocí jehel a mokré plstění, které lze zase rozdělit na mokré plstění ručně a plstění v pračce.

Suché plstění připomíná spíše modelování, vlna se hutní speciálními jehlami se zářezy. Jehly mají speciální zářezy, díky kterým nabírají a mísí (zamotávají) vlněná vlákna. Všechny zářezy na jehle jsou umístěny ve stejném směru, proti směru zapíchnutí, díky tomu lze jehlu z vlny snadno vyjmout. Zapícháním jehel do vlny umístěné na houbě se vlna zhutní (plstí), čímž se dosáhne požadovaného tvaru (pro objemové plstění) nebo tloušťky vrstvy vlny (pro plstění plochých dílů). Tímto způsobem můžete z plsti vyrobit trojrozměrné předměty: hračky, šperky atd.

Mokré plstění je ruční plstění pomocí mýdla a vody. Při této metodě plstění se vlna, rozložená ve vrstvách, namáčí v mýdlovém roztoku a hladí (trojidlo) rukama, postupně zvyšuje úsilí. Zároveň se vlivem alkalického prostředí a rukou vlněná vlákna pevně proplétají a získává se plsť. Tenká plsť se nazývá plsť. Metodu mokrého plstění lze použít k výrobě šátků, koberečků, prádla a některých trojrozměrných výrobků, jako jsou korálky, květiny a plstěné boty.

READ
Co je součástí Provence?

S dovednostmi plstění vlny můžete vyrábět jak velmi jednoduché věci, například korálky, tak velmi složité: tašky, obrazy, oblečení. Vše závisí pouze na vaší touze a fantazii!

Tomuto umění pak můžete naučit i své dítě, plstění vlny, například korálků nebo tlustých provazů, z nichž si s pomocí dospělých můžete vyrobit hračku nebo dekoraci, zvládnou i velmi malé děti. Čas strávený touto společnou kreativitou je velmi užitečný pro psychiku a pro rozvoj motoriky dítěte.

  • Seznámit děti se způsoby výroby vlněné látky plstěním;
  • Naučte se plsťovat vlnu mokrou metodou;
  • Rozvíjet jemné motorické dovednosti;
  • Rozvíjejte smysl pro chuť.

Vybavení: balicí fólie s bublinkami o rozměrech 20×20 cm; kus tylové látky o rozměrech 20×20 cm; tekuté mýdlo; voda; přadénka z vícebarevné vlny, viskóza.

  1. Umožněte dětem vybrat si libovolnou barvu netkané vlny, která se jim líbí.
  2. Položte vlněná vlákna na fólii v horizontálním a vertikálním směru.
  3. Opatrně zakryjte tylovou látkou.
  4. Povrch obrobku důkladně navlhčete teplou vodou.
  5. Do středu vymáčkněte kapku tekutého mýdla.
  6. Začneme plstnat krouživými pohyby dlaní, čímž se vytvoří bohatá pěna.
  7. Po zformování látky tyl vyjměte a pokračujte v plstění, dokud nebude mít materiál tvrdý povrch.
  8. Výslednou tkaninu opláchněte pod teplou tekoucí vodou.
  9. Chcete-li plstěné korálky, položte vlnu ve formě hromady vláken.
  10. Kuličku nejprve vyválejte nasucho, přičemž velikost zmenšete až 3krát
  11. Poté kouli stočíme a namočíme do mýdlového roztoku, dokud se nestane perličkou.
  12. Z obdržených materiálů vyrábíme korálky, květiny atd.

Jak je patrné z výše uvedeného, ​​tento typ ruční práce vyžaduje od dítěte vytrvalou pozornost, přesnost při výrobě výrobků a přesnou koordinaci pohybů prstů. Na základě výzkumu a pozorování můžeme dojít k závěru, že použití uměleckých a estetických mistrovských kurzů v předškolních vzdělávacích institucích na plstění vlny pomáhá předškolním dětem rozvíjet jejich tvůrčí schopnosti. Navíc krása a atraktivita výrobků vyrobených dětmi i s pomocí dospělého je mnohem cennější než těch zakoupených v obchodě.

Předškolní dětství je příznivé období pro rozvoj tvůrčích schopností. V tomto věku jsou děti nesmírně zvídavé, mají velkou chuť poznávat svět kolem sebe. Dětskou kreativitu lze rozvíjet různými způsoby, včetně práce s různými materiály, mezi které patří různé typy vytváření obrázků předmětů z látek, papíru a přírodních materiálů. Předškoláci se v procesu práce učí vlastnostem těchto materiálů, možnostem jejich přeměny a použití v různých kompozicích. Čím rozmanitější jsou aktivity dětí, tím úspěšnější je diverzifikovaný vývoj dítěte, tím více se realizují jeho potenciální schopnosti a první projevy kreativity.

READ
Jak snadno zhubnout?

Plán společných aktivit s dětmi druhé juniorské skupiny na plstění atributů pro divadelní aktivity (housenka).

Stáhnutí:

Příloha velikost
vliyanie_tekhniki_mokrogo_valyaniya_na_razvitie_tvorcheskikh_sposobnostey_detey_doshkolnogo_vozrasta.docx 17.15 KB

Náhled:

Vliv techniky mokrého plstění na rozvoj tvořivých schopností u dětí předškolního věku.

Předškolní dětství je příznivé období pro rozvoj tvůrčích schopností. V tomto věku jsou děti nesmírně zvídavé, mají velkou chuť poznávat svět kolem sebe. Dětskou kreativitu lze rozvíjet různými způsoby, včetně práce s různými materiály, mezi které patří různé typy vytváření obrázků předmětů z látek, papíru a přírodních materiálů. Předškoláci se v procesu práce učí vlastnostem těchto materiálů, možnostem jejich přeměny a použití v různých kompozicích. Čím rozmanitější jsou aktivity dětí, tím úspěšnější je diverzifikovaný vývoj dítěte, tím více se realizují jeho potenciální schopnosti a první projevy kreativity.

Učitelé a psychologové, kteří se podílejí na rozvoji dětské umělecké tvořivosti, poznamenávají, že různé druhy produktivních činností mají pozitivní vliv na emoční stav dítěte a aktivně rozvíjejí jeho tvůrčí schopnosti. Na tomto základě se formují osobní vlastnosti člověka: manuální zručnost, pozornost, představivost a konstruktivní myšlení. Dětská duše je stejně citlivá k rodnému slovu, ke kráse přírody, k hudební melodii a k ​​malbě, protože každé dítě je rozený umělec, hudebník a básník. A je schopen tvořit bystře a talentovaně, ale k tomu je nutné vytvořit příznivé prostředí založené na důvěře a porozumění.

Jelikož jsem sama měla ráda plstění vlny, chtěla jsem zkusit naučit své děti tomuto řemeslu. A tak jsem ve volném čase z vyučování začal zájemce učit plstění z nespředené vlny.

Plstění vlny je prastará technika. Plstěné výrobky provázejí lidi po mnoho staletí. Jakmile si lidé ochočili zvířata, naučili se používat jejich vlnu.

Ještě bych rád poznamenal: léčivý účinek plstění na člověka Nejen plstěné věci, ale samotný proces mokrého plstění. Při naší práci poskytujeme naprosto úžasnou masáž, připomínající známý su-jok. Vlněná vlákna jemně masírují body našich dlaní a prstů a je známo, že tyto oblasti jsou zodpovědné za správné fungování celého těla. Samotný proces je navíc značně rytmický a působí uklidňujícím, až lehce uvolňujícím účinkem.

Existují dva typy plstění vlny: mokré a suché.

READ
Jak jsou připojeny vodiče a kabely?

Mokré plstění je ruční plstění pomocí mýdla a vody.

Plstění je velmi zábavná a obohacující činnost. Děti milují práci s hřejivým přírodním materiálem, kterým je vlna na plstění. Vlna je měkký a pružný materiál, proto se s ní dětem velmi snadno pracuje. Hodiny plstění rozvíjejí u dětí výtvarný vkus, motoriku, formují smyslové vnímání, rozvíjejí schopnost tvořivého myšlení, rozvíjejí koordinaci pohybů, stimulují mozkovou činnost, ale i představivost a intuici. Plstění vlny má úžasný uklidňující účinek na děti i dospělé, pomáhá jim naučit se soustředit a soustředit se. A příjemné a měkké pocity zanechávají pouze pozitivní emoce, nemluvě o radosti, kterou výsledek přináší.

Při výuce dětí techniky mokrého plstění ve druhé juniorské skupině jsem se rozhodl začít tím nejjednodušším – plstěcími kuličkami, ze kterých lze vyrobit mnoho různých předmětů.

Plán společných aktivit s dětmi druhé juniorské skupiny na plstění atributů pro divadelní aktivity (housenka).

1. Seznamte děti s nespředenou vlnou.

2. Rozvíjet jemnou motoriku a koordinaci pohybů u dětí.

3. Naučte děti spolupracovat, aniž by se navzájem rušily, naslouchat a rozumět pokynům dospělého.

4. Rozvíjejte představivost a schopnost vidět části jako celek.

5. Dopřejte dětem radost ze společných aktivit.

Materiály a vybavení pro společné aktivity:

-nepředená vlna (česaná stuha) zelená, červená a žlutá;

– plastová umyvadla s teplou mýdlovou vodou;

– ručníky (dle počtu dětí).

  1. Udělejte hádanku o housence.
  2. Společně se svými dětmi prozkoumejte housenku vyrobenou z korálků.
  3. Vyzvěte děti, aby si vlastníma rukama vyrobily housenku z vlny.
  4. Řekněte dětem postup práce s vlnou (odtrhněte kousek vlny, válejte v dlaních kuličku, poté ji namočte v mýdlové vodě, kuličku znovu válejte v rukou a pravidelně ji namáčejte v mýdlové vodě, dokud se nestane elastickou) .
  5. Samotný proces mokrého plstění (učitel pomáhá dětem zvládnout úkol a vytváří pozitivní emocionální náladu)
  6. Kuličky opláchněte v čisté vodě a osušte
  7. Hodnotit práci dětí kladně.

Druhý den po zaschnutí přířezů paní učitelka spolu s dětmi sestaví housenku na drátěný rám a umístí ji do divadelního koutku.